16日，上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長吳蓉瑾被中宣部授予“時代楷模”稱號，褒揚她作為“新時代‘四有’好老師的典范”，號召全社會學(xué)習(xí)。

解放日報·上觀新聞記者了解到，“云朵老師”吳蓉瑾是上海師范大學(xué)1992級師專校友，她的語文老師則是上海師大教育學(xué)院初等教育系張曉春副教授。現(xiàn)年58歲的張老師，目前主要承擔(dān)小學(xué)教育本科華夏現(xiàn)代文學(xué)、中外文化史和兒童與都市文化教學(xué)，她回憶了一個作為青年學(xué)生的吳蓉瑾。

吳蓉瑾在和同事商談智慧校園方案。

發(fā)光的人 自有靜氣

張曉春

許多年前，在寫作課堂上，有一位學(xué)生引起了我的注意：她不聲不響，兩節(jié)課下來，幾乎沒有看到她在課堂上與同桌有些微言語，她全神貫注地盯著你，盯得你不自覺地總要跟她眼神交流，需要看到她的反應(yīng)。第壹次收這個班的作業(yè)有點驚喜，一般來說，作文屬于來自互聯(lián)網(wǎng)，每位學(xué)生的靈感來潮時間不定，平時課后習(xí)作，拖拉一點時間很正常。但這個班在該收作業(yè)的那一天，當(dāng)我走進(jìn)課堂，一摞作文本已經(jīng)整整齊齊放在講臺上了，蕞上面的那份，是一位叫吳蓉瑾的學(xué)生。

作為一位教師，改作業(yè)從一份字跡清秀、篇章語言都比較講究的文本開始，是一件愉快的事。尤其是批改作文，遇到優(yōu)秀的作業(yè)總會多寫一些評語。但不可能所有幾十位學(xué)生人人都進(jìn)行詳批，時間不允許，所以都是一半詳批、一半略批。唯有吳蓉瑾的作業(yè)因為總在第壹本，且每次作業(yè)都有新的巧心思，也就多寫一些評語。就這樣到了一個學(xué)期的中期，需要課堂評議和交流，便請了寫得蕞好的吳蓉瑾當(dāng)堂讀一篇自己的習(xí)作，原來她就是那位上課眼神總盯著我的學(xué)生。我讓寫作課代表課后來一次辦公室，幫忙把同學(xué)們的中期成績統(tǒng)計一下。

來的是吳蓉瑾，以后她總是將收好的作業(yè)放在講臺上，她是我所有課代表中蕞后一個本人與名字對上號的。有時候，我將吳蓉瑾的習(xí)作歸為略批，下一次作業(yè)她會用紙條問：老師，我上次的作文哪里不夠好？逼著我漸漸地便模糊了詳略批改的界限，只要是認(rèn)真習(xí)作的，全部加以詳批。這個班一年的寫作課，就在一次次一摞摞吳蓉瑾放在第壹本的習(xí)作練習(xí)中過去了。

幾年后，收到一張字跡端正的教師節(jié)賀卡，是吳蓉瑾的，字里行間除了祝福，便是告知，自己在盧灣第壹中心小學(xué)做語文教師，很喜歡這個工作，希望自己能夠做好。

吳蓉瑾校長帶著紅喇叭學(xué)生講解團成員在中共一大紀(jì)念館參觀學(xué)習(xí)，反復(fù)練習(xí)講解。

又過了幾年，有了手機，吳蓉瑾托帶教實習(xí)生的同仁帶給我她的手機號，于是有了逢年過節(jié)的彼此問候，那時候，她已經(jīng)是盧灣一中心的副校長。

有了微信，在朋友圈看到的吳蓉瑾，已經(jīng)改變了我與她原來的師生關(guān)系。就像當(dāng)年她默默地把自己的習(xí)作放全班第壹本，執(zhí)著地逼你詳細(xì)審視，她把所有學(xué)校教師的成就、學(xué)生的點滴進(jìn)步、家長的育兒創(chuàng)意、學(xué)校的云課堂和云廚房建設(shè)，華夏人過華夏節(jié)、昆曲進(jìn)校園等文化活動、學(xué)校擊劍館的改造、詠春拳和足球隊的活動，等等，第壹時間在圈里發(fā)布。于她自己，較多的是通告“在路上，在開會，手機暫時無法接聽“，還有就是幾乎每天深夜必報的一張圖學(xué)校辦公室的走廊，那是她的愛的走廊“，以及凌晨各種姿態(tài)的一幅荷花，那是她一日清新的開始。

吳蓉瑾是我許多年前的學(xué)生，是子侄輩的老師，是我好幾位入職小學(xué)教師的學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，如今是中宣部褒揚的“新時代‘四有’好老師的典范“，獲得”時代楷模“稱號。優(yōu)秀的人到哪里都能發(fā)光，他們有可貴的品質(zhì)：對事業(yè)執(zhí)著而忘我，對師友深情而內(nèi)斂，對學(xué)生溫潤而嚴(yán)格，對自己，往往追求極致完美。吳蓉瑾就是這樣一個人。

欄目主編：徐瑞哲 文字編輯：徐瑞哲 題圖賴鑫琳 攝 圖片編輯：蘇唯

內(nèi)文圖：賴鑫琳 攝

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