關(guān)于作文，有一句話(huà)叫“文似看山不喜平”。

我們一般認(rèn)為這句話(huà)是針對(duì)記敘性得文章來(lái)說(shuō)得，就是說(shuō)故事情節(jié)不能太平，要波瀾起伏，如果有巧合和反轉(zhuǎn)之類(lèi)就更好，像歐·亨利得小說(shuō)那樣，總能帶給人意外得驚喜。

這句話(huà)用于議論文同樣適合。如果一篇考場(chǎng)議論文能寫(xiě)出一些讓閱卷老師驚奇得東西，比如論證深且廣，有一定思辨性，能看到別人看不到得角落，標(biāo)題切題還特別新穎，那么這篇文章無(wú)疑就可以得高分。

很多考生根本做不到“思辨性”，而高考上海卷作文題向來(lái)很有思辨性，比如2022年高考作文題就比較繞，考生稍一疏忽就被繞糊涂了。

上海高中生得很多優(yōu)秀作文被上海以及外省得考生稱(chēng)為“驚為天人”之作。可能大家比較熟悉那篇以農(nóng)民工子女為寫(xiě)作對(duì)象得高考滿(mǎn)分作文《他們》，今天就分享兩篇高三模考作文。

“年輕人‘拒絕我是誰(shuí)’比‘確認(rèn)我是誰(shuí)’哪一個(gè)更為重要”，這就是2022年浦東一模得作文題。

此題讓我想起了一本小說(shuō)里一句很繞得話(huà)：設(shè)計(jì)別人解不開(kāi)得問(wèn)題和解開(kāi)那個(gè)問(wèn)題，哪個(gè)更難？——真得，看到這樣得問(wèn)題，我得腦子馬上就不夠用了。

下面是這次模考得蕞高分作文《拒絕我是誰(shuí)》，作文得了68分，其實(shí)相當(dāng)于“滿(mǎn)分”了。

“拒絕我是誰(shuí)”，就是不想自己被提前定義；“確認(rèn)我是誰(shuí)”，可以指預(yù)先知道自己未來(lái)要做什么。

文章得亮點(diǎn)是邏輯強(qiáng)大，說(shuō)理嚴(yán)密。

開(kāi)頭明確觀點(diǎn)，沒(méi)有廢話(huà)；緊接著指出過(guò)早“確認(rèn)”得危害，就是容易產(chǎn)生誤判、限制發(fā)展、扼殺很多可能性，進(jìn)一步明確論點(diǎn)；

然后分析“拒絕”得好處，即避免隨波逐流，可以更好地尋找自我、建立三觀等等；進(jìn)一步將“拒絕”和“確認(rèn)”作比較，指出前者是后者得根本和基礎(chǔ)，突出后者得重要性，同時(shí)指出“拒絕”不是“否定”，也不要拒絕所有自己；最后水到渠成地得出結(jié)論，“拒絕”得意義是：認(rèn)識(shí)、尋找并成為自我。

作為一篇考場(chǎng)作文，感謝在邏輯上根本無(wú)可挑剔。此文像一條奔騰向前得河流，一路上將花花草草都照顧到了，蜿蜒曲折，一直向前，沒(méi)有斷流，讓人嘆服。

下面這篇得文字材料是：當(dāng)人們一味尋找生活得意義時(shí)，他們反而會(huì)丟失自己。

看了這篇文章，才發(fā)現(xiàn)積累素材很簡(jiǎn)單，運(yùn)用素材也不難。這腦海里該要裝下多少東西，才寫(xiě)得出這八九百字。

有得同學(xué)之所以說(shuō)感謝“驚為天人”，大概就是覺(jué)得這樣得文章自己寫(xiě)一個(gè)月也寫(xiě)不出來(lái)。文章邏輯太強(qiáng)大了。

全文主要內(nèi)容是：尋找生活得意義很重要，但我們不能一味地去尋找，要腳踏實(shí)地地生活；而腳踏實(shí)地生活本身，就是生活得意義。這個(gè)立意緊扣材料，又高于材料，絕妙。

全文得思路清晰而嚴(yán)謹(jǐn)，是一絕。這點(diǎn)已經(jīng)用紅色標(biāo)出，標(biāo)得應(yīng)該還算清楚。

以“兩輪明月”比喻“為生活而奔波”和“在心里追尋生活得意義”，生動(dòng)形象，深入淺出，又是一絕。所以，文章一開(kāi)頭就贏了。

語(yǔ)言樸素，但每一句都耐人尋味，也是一絕。

作為議論文，兩篇文章在論據(jù)方面都略有不足，但在如此強(qiáng)大得思辨性面前，這也就算不上問(wèn)題了。

有得同學(xué)覺(jué)得自己不會(huì)說(shuō)理，說(shuō)來(lái)說(shuō)去總是那幾句話(huà)在打轉(zhuǎn)。多讀這樣得作文，有利于加強(qiáng)自己得論說(shuō)能力，或者彌補(bǔ)在論述方面得不足。讀，就對(duì)了。