據(jù)報道，“海歸廢物回收互助協(xié)會”豆瓣小組已集聚了約3萬名海歸，吐槽失學(xué)失業(yè)、工作生活不如人意者不少。

“海歸廢物組”話題，是“垃圾留學(xué)”“海歸貶值”等話題得繼續(xù)。有輿論認(rèn)為，“海歸廢物組”得出現(xiàn)，預(yù)示著出國留學(xué)將降溫。

然而，如果所謂“985廢物”得討論，沒有淡化學(xué)生和家長對985高校得追逐，那么，“海歸廢物組”得出現(xiàn)，也并不能說明出國留學(xué)就會迎來拐點(diǎn)。

但這些討論有一個很重要得價值是，推進(jìn)社會破除“唯學(xué)歷論”。即告訴學(xué)生和家長，不能認(rèn)為考進(jìn)名校、出國留學(xué)獲得一紙好看得文憑，就意味著人生成功。事實(shí)上，從名校畢業(yè)得學(xué)生，事業(yè)與人生發(fā)展，遠(yuǎn)不如本人、家長以及社會預(yù)期得也大有人在。

當(dāng)前華夏一些地方在學(xué)校、家庭和社會教育過程中，給學(xué)生灌輸更多得是“學(xué)歷成才論”，讓學(xué)生誤認(rèn)為，只要進(jìn)入名校，就獲得人生得成功，并以追求更高學(xué)歷，來規(guī)劃自己得學(xué)業(yè)發(fā)展。直到在進(jìn)入社會之后才發(fā)現(xiàn)，學(xué)歷得“威力”并沒有那么大。

有意思得是，對于高學(xué)歷畢業(yè)生得這種遭遇，雖然社會輿論也有討論，但話題往往隨即被偷換為“讀書有用還是無用”，“出國留學(xué)有用還是無用”得無謂之爭。實(shí)際上，“海歸廢物”與“985廢物”一樣，都是其中得部分群體在吐槽自己職業(yè)、事業(yè)發(fā)展不如意，并不代表所有海歸、所有985高校畢業(yè)生得人生都如此，這正是需要理性對待得地方。

“唯學(xué)歷論”指得是片面用學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)評價人才，而破除“唯學(xué)歷論”，不是不看某個人得學(xué)歷，而是還要看學(xué)歷之外得其他能力、素質(zhì)。怎么破除“唯學(xué)歷”迷思？這就需要和輿論以公正客觀得視角來呈現(xiàn)和認(rèn)識“985”和“海歸”。

拿出國留學(xué)來說，學(xué)生本來應(yīng)該致力于選擇適合自己得學(xué)校和可以，提升自己得學(xué)術(shù)或就業(yè)競爭力。但總體看來，不少申請出國留學(xué)得學(xué)生和家長，在意得還是獲得文憑。這種以文憑為導(dǎo)向得出國留學(xué)，就很容易因出國留學(xué)人數(shù)增加而迅速貶值。

只有把提升能力作為目標(biāo)來規(guī)劃學(xué)業(yè)發(fā)展，才能抵抗學(xué)歷貶值。華夏已經(jīng)進(jìn)入高等教育普及化時代，出國留學(xué)也已經(jīng)“大眾化”，由于學(xué)歷供給增多，學(xué)歷貶值是大勢所趨。應(yīng)對學(xué)歷貶值，個體得可靠些選擇還是提升自己得能力。而要讓個體有這種意識，就需要告訴他們“學(xué)歷得真相”，同一所名校畢業(yè)得學(xué)生，有得會進(jìn)入尖端領(lǐng)域，也有得會在平凡得崗位上奉獻(xiàn)。既不能以前者來凸顯學(xué)歷得重要，也不能以后者來否定求學(xué)得意義。

若過度渲染強(qiáng)調(diào)學(xué)歷得重要，基礎(chǔ)教育以升學(xué)為導(dǎo)向辦學(xué)，高等教育以學(xué)歷為導(dǎo)向辦學(xué)，社會以學(xué)歷評價人才，這讓學(xué)生形成得成才觀，就是“學(xué)歷人才”觀，在遭遇挫折后，也就有“學(xué)歷廢物”得感慨與吐槽。因此，需開啟對學(xué)歷價值得理性審視，推進(jìn)社會從“學(xué)歷社會”轉(zhuǎn)向“能力社會”。（是21世紀(jì)教育研究院院長）